Las preocupaciones de empresarios y analistas del sector privado siguen presentes pese a las declaraciones y compromisos de inversión de diversos actores económicos con el gobierno. Unos cuantos grandes empresarios nacionales han manifestado su disposición a participar en proyectos de inversión, especialmente en materia de infraestructura; por su parte, la inversión extranjera registra procesos de reinversión y no tanto inyección de recursos frescos.
La caída de la inversión física pública en el periodo enero-mayo de (-)17.3% y de la directa de (-) 41%, no contribuyen a dar sustento y confianza a la inversión privada que haría el acompañamiento a los proyectos planteados por el Plan México en infraestructura y energía.
Experiencias exitosas, a partir de un acuerdo social, igual cupular, partieron de un esfuerzo de inversión pública que dio soporte a la privada. Ello detonó la inversión en sectores vinculados a las tendencias tecnológicas y de vanguardia del momento. Además, a lo productivo, se sumó el interés por desarrollar cuadros que tuviesen la capacidad y el conocimiento para innovar y desarrollar productos y servicios tecnológicos de avanzada.
Así, la inversión en educación, en el conocimiento y en la investigación, fue prioridad de Estado (China e India) y englobó a todos los aspectos necesarios para llegar a ser “tecnológicamente autosuficientes”. Así, las principales universidades y centros de investigación del mundo se llenaron de miles de estudiantes provenientes de esos países y en general de Asia, lo que potenció las capacidades productivas de los países de la región.
La educación y formación de científicos y técnicos es fundamental. Según McKinsey & Company “India alberga aproximadamente un tercio de los graduados en ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas, STEM (science, technology, engineering and mathematics) del mundo” y ahora están innovando en vehículos eléctricos, química farmacéutica y otros productos.
Este ejemplo, donde hubo un esfuerzo compartido público-privado, debe ser adoptado con seriedad o la educación y formación serán el “eslabón perdido” de la política económica e industrial actual. La formación de nuevas generaciones exige una educación básica integral y de calidad, que oriente las capacidades hacia las áreas de la ciencia y la tecnología.
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